Articles dans des revues avec comité de lecture (83)

46. Willems, P., & Leybaert, J. (2009). La memoria fonológica a corto plazo en niños sordos con implante coclear: Efectos de la similitud fonológica, la longitud de la palabra y la lectura labial. Revista de logopedia, foniatría y audiología, 29(3), 174-185.
47. Nithart, C., Demont, E., Majerus, S., Leybaert, J., Poncelet, M., & Metz-Lutz, M. (2009). Reading disabilities in SLI and dyslexia result from distinct phonological impairments. Developmental neuropsychology, 34, 296-311.
48. Willems, P., & Leybaert, J. (2009). Phonological short term memory in deaf children fitted with a cochlear implant : effects of phonological similarity, word length and lipreading cues. Revista de logopedia, foniatría y audiología, 29(3), 174-185.
49. Colin, S., Leybaert, J., Ecalle, J., & Magnan, A. (2008). The influence of implicit and explicit phonological knowledge on deaf and hearing children’s beginning of literacy. Revista de Psicologia, XXII(1), 51-72.
50. Colin, C., Leybaert, J., Charlier, B., Mansbach, A.-L., Ligny, C., Ventura, M., & Deltenre, P. (2008). Apport de la modalité visuelle dans la perception de la parole. Cahiers de l'audition, 21(2), 42-49.
51. Colin, S., Magnan, A., Ecalle, J., & Leybaert, J. (2007). Relation between deaf children's phonological skills in kindergarten and word recognition performance in first grade. Journal of child psychology and psychiatry and allied disciplines, 48(2), 139-146. doi:10.1111/j.1469-7610.2006.01700.x
52. Colin, S., Magnan, A., Ecalle, J., & Leybaert, J. (2007). Relation between deaf children's phonological skills in kindergarten and word recognition performance in first grade. Journal of child psychology and psychiatry and allied disciplines, 48(2), 139-146. doi:10.1111/j.1469-7610.2006.01700.x
53. Leybaert, J., & Colin, C. (2007). Le rôle des informations visuelles dans le développement du langage de l'enfant sourd muni d'un implant cochléaire. Enfance, 57(3), 245-253. doi:10.3917/enf.593.0245
54. Leybaert, J., Van Reybroeck, M., Ponchaux, C., & Mousty, P. (2004). Dysphasie et développement de la sensibilité à la rime et au phonème. Enfance, 1, 67-85. doi:10.4074/ S0013754510003010
55. Colin, S., Ecalle, J., Magnan, A., & Leybaert, J. (2003). Reconnaissance de mots écrits chez les enfants sourds de cours préparatoire: Apport du langage parlé complété (LPC). ANAE. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 15(4-5), 248-255.
56. Seymour, P. H. K., Erskine, J. J., Aro, M., Lyytinen, H., Leybaert, J., Elbro, C., Schneider, W. E. W., Tressoldi, P., Vio, C., De Groot, A. M. B. A., Licht, R., Castro, S. L., Cary, L., Defior, S., Martos, F., Olofsson, Å. A., Wimmer, H., Gombert, J.-E., Le Normand, M. T., Porpodas, C., Ragnarsdottir, H., & Iønnessen, F. F. (2003). Foundation literacy acquisition in European orthographies. British journal of psychology, 94(2), 143-174. doi:10.1348/000712603321661859
57. Leybaert, J., & D'Hondt, M. (2003). Neurolinguistic development in deaf children. International journal of audiology, 42(S1), 34-40.

<< Précédent 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 Suivant >>