Parties d'ouvrages collectifs (45)
  1. 19. Charlier, B., Hage, C., & Leybaert, J. (2006). Introduction générale: Les problématiques de l’évaluation chez l’enfant sourd. In C. Hage, B. Charlier, & J. Leybaert (Eds.), Compétences cognitives, linguistiques et sociales de l’enfant sourd: Pistes d’évaluation (pp. 9-25). Editions Mardaga: Belgique.
  2. 20. Hage, C., & Leybaert, J. (2006). The development of oral language through Cued Speech. In P. S. Spencer & M. Marschark (Eds.), The development of spoken language in deaf children (pp. 193-211). Psychology Press.
  3. 21. Hage, C., & Leybaert, J. (2005). The Effect of Cued Speech on the Development of Spoken Language. In Advances in the Spoken Language Development of Deaf and Hard-of-Hearing Children. Oxford University Press. doi:10.1093/acprof:oso/9780195179873.003.0009
  4. 22. Leybaert, J., & D'Hondt, M. (2005). Développement neurolinguistique des enfants sourds: l’effet de l’expérience linguistique précoce. In C. Transler, J. Leybaert, & J.-E. Gombert (Eds.), L’acquisition du langage par l’enfant sourd: les signes, l’oral et l’écrit (pp. 29-43). Marseille: Editions SOLAL.
  5. 23. Mousty, P., & Leybaert, J. (2005). Le développement des habiletés métaphonologiques: aspects théoriques et évaluation. In B. Piérart (Ed.), Le langage de l'enfant: Développement et évaluation. Bruxelles: DeBoeck.
  6. 24. Leybaert, J. (2005). Reading and Hearing Impairment. In M. Snowling, M. Seidenberg, & C. Hulmes (Eds.), Handbook of Reading (pp. 379-396). Psychology Press.
  7. 25. Alegria Iscoa, J., & Leybaert, J. (2005). Le langage par les yeux chez l’enfant sourd: lecture, lecture labiale et langage parlé complété. In C. Transler, J. Leybaert, & J.-E. Gombert (Eds.), L’acquisition du langage par l’enfant sourd: les signes, l’oral et l’écrit (pp. 213-251). Marseille: Editions SOLAL.
  8. 26. Leybaert, J. (2004). Conscience phonologique et habiletés de lecture chez les enfants sourds et dysphasiques. In M. Metz-Lutz, E. Demont, C. Seegmuller, M. de Agostini, & N. Bruneau (Eds.), Développement cognitif et troubles des apprentissages: évaluer, comprendre, rééduquer et prendre en charge. Editions Solal.
  9. 27. Leybaert, J., & Alegria Iscoa, J. (2003). The role of Cued Speech in language development of deaf children. In M. Marschark & P. S. Spencer (Eds.), Handbook of Deaf Studies, Language, and Education (pp. 261-274). Oxford University Press.
  10. 28. Serniclaes, W., Schepers, F., Ligny, C., Renglet, T., Leybaert, J., Périer, O., Mansbach, A.-L., & Simon, P. (2002). Evaluation du bénéfice thérapeuthique de l’implant cochléaire à l’aide de mesures de production de la parole. In Méthodes d’évaluation des performances de l’Implant Cochléaire. Etudes & Travaux – ILVP (pp. 31-48). W. Serniclaes.(Université libre de Bruxelles).
  11. 29. Alegria Iscoa, J., Charlier, B., Leybaert, J., Hage, C., & D'Hondt, M. (1999). Surdité. In J. Rondal & X. Seron (Eds.), Les troubles du langage: bases théoriques, diagnostique et rééducation (pp. 551-587). Bruxelles: Mardaga.
  12. 30. Leybaert, J. (1998). The effect of phonetically augmented lipspeech on the development of phonological representations in deaf children. In M. Marschark & D. Clark (Eds.), PsychologicalPerspectives on Deafness (II) (pp. 103-130). Lawrence Erlbaum Associates.
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