Parties d'ouvrages collectifs (41)
  1. 9. Morais, J., & Kolinsky, R. (2015). Psicolinguística e Leitura. In M. Maia (Ed.), Psicolinguística, Psicolinguísticas (1 ed., pp. 129-141). São Paulo, Brazil: Contexto.
  2. 10. Morais, J., Leite, I., & Kolinsky, R. (2013). Entre a pré-leitura e a leitura hábil: Condições e patamares da aprendizagem. In Alfabetização no Século XXI. Como se aprende a ler e a escrever (pp. 17-38). São Paulo, Brasil: Penso, Grupo A.
  3. 11. Kolinsky, R., Bertels, J., & Morais, J. (2010). Biais attentionnels liés à la valence émotionnelle de stimuli parlés et musicaux. In J. Morais, R. Kolinsky, & I. Peretz (Eds.), Musique, langage, émotion: Approche neuro-cognitive (1 ed., pp. 89-109). Renne: Presses Universitaires de Renne.
  4. 12. Goetry, V., Kolinsky, R., & Mousty, P. (2009). Do bilingual beginning readers activate the grapheme-phoneme correspondences of their two languages when reading in one language? In Reading and Spelling: Contemporary Perspectives (1 ed., pp. 168-188). London: Routledge. doi:10.4324/9780203877838
  5. 13. Peretz, I., & Kolinsky, R. (2009). Paroles et musique dans le chant: Échec du dialogue? In Parole et musique.: Aux origines du dialogue humain. (1 ed., pp. 139-166). Paris: Odile Jacob: S. Dehaene & C. Petit (Eds.).(collection Collège de France).
  6. 14. Kolinsky, R., & Morais, J. (2008). Comment l’écrit modifie-t-il le traitement de la parole ? In Linguista Sum (pp. 317-336). Paris: L'Harmattan.
  7. 15. Lecocq, K., Mousty, P., Kolinsky, R., Goetry, V., Morais, J., & Alegria Iscoa, J. (2008). Evaluation de programmes d'immersion en Communauté française: Etude longitudinale du développement des habiletés écrites en langues maternelle et seconde. In L. Puren & S. Babault (Eds.), Lʼéducation au-delà des frontières: apprentissage précoce du néerlandais. Paris: LʼHarmattan.(Espaces discursifs).
  8. 16. Lecocq, K., Mousty, P., Kolinsky, R., Goetry, V., Morais, J., & Alegria Iscoa, J. (2007). Evaluation de programmes d'immersion en Communauté française: Etude longitudinale du développement des habiletés écrites en L1 et L2. In L'éducation au-delà des frontières, apprentissage précoce du néerlandais, apprentissage précoce en néerlandais dans la zone frontalière franco-belge. Paris: L'Harmattan.
  9. 17. Kolinsky, R., Evinck, S., Fery, P., Ventura, P., & Morais, J. (2005). Symbolic distance effect in a patient with category-specific impairment for biological things. In J. Morais & P. Ventura (Eds.), Studies on the Mind: A tribute to Carlos Brito Mendes (pp. 287-299). Lisbonne: Educa.
  10. 18. Morais, J., & Kolinsky, R. (2005). Literacy and cognitive change. In The science of reading, a Handbook (1 ed., pp. 188-203). M. Snowling & C. Hulme (Eds). doi:10.1002/9780470757642.ch11
  11. 19. De Brito Mendes, C., Morais, J., & Kolinsky, R. (2005). Analytic and Holistic Processing in Post-Perceptual Visual Cognition. In Studies on the mind (pp. 177-196). Lisbon: Educa.
  12. 20. Ventura, P., Kolinsky, R., Fernandes, S., Querido, L., & Morais, J. (2005). Phonological priming in spoken word production: Evidence from Portuguese. In Studies on the mind (pp. 271-286). Lisbon, Portugal: Educa.
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