Ouvrages édités à titre de seul éditeur ou en collaboration (9)
  1. 6. Kolinsky, R. (2009). Psychology: Scenes of Tomorrow. Gent: Academia Press, Psychologica Belgica.
  2. 7. Cleeremans, A., Kolinsky, R., & Mousty, P. (1997). Proceedings of the 50th Anniversary Meeting of the Belgian Psychological Society. Brussels: The Belgian Psychological Society.
  3. 8. Wagemans, J., & Kolinsky, R. (1994). Perceptual, organisation and object recognition.
  4. 9. Kolinsky, R., Morais, J., & Segui, J. (1991). La reconnaissance des mots dans les différentes modalités sensorielles.: Etudes de psycholinguistique cognitive.
    5.   Parties d'ouvrages collectifs (41)
  5. 1. Kolinsky, R., Carvalho, C., Leite, I., Franco, A., & Morais, J. (2019). How to teach fully illiterate adults to read. In D. Perin (Ed.), The Wiley Adult Literacy Handbook (1 ed., pp. 409-428). Hoboken, NJ: John Wiley & Sons.
  6. 2. Morais, J., & Kolinsky, R. (2019). Phonological abilities in fully illiterate adults. In D. Perin (Ed.), The Wiley Adult Literacy Handbook (1 ed., pp. 41-62). Hoboken, NJ: Wiley & Sons.
  7. 3. Kolinsky, R., & Morais, J. (2018). Apprendre à lire à l'âge adulte. In L. Ferrand, B. Lété, & C. Thévenot (Eds.), Psychologie cognitive des apprentissages scolaires (pp. 67-76). Dunod.
  8. 4. Morais, J., & Kolinsky, R. (2018). Educar todos os Seres Humanos para serem Letrados, Capazes de Pensamento Livre, Crítico e Criativo. In A. C. SOUZA, C. SEIMETZ-RODRIGUES, FINGER-KRATOCHVIL, BARETTA, & A. C. Back (Eds.), Alfabetização e linguística: caminhos para ensinar a ler e a escrever. Florianopolis: Insular.
  9. 5. Calcus, A., Hoonhorst, I., Colin, C., Deltenre, P., & Kolinsky, R. (2018). The “rowdy classroom problem” in children with dyslexia: A review. In T. Lachmann & T. Weiss (Eds.), Reading and dyslexia. Springer.
  10. 6. Kolinsky, R., Demoulin, C., & Morais, J. (2016). Les effets de l’acquisition de l’écrit sur le traitement du langage, la mémorisation et la connaissance verbale. In H. Amieva, C. Bellin, & D. Maillet (Eds.), L'évaluation neuropsychologique. De la norme à l'exception (1 ed., pp. 55-68). Paris: De Boeck Supérieur.
  11. 7. Kolinsky, R., Demoulin, C., & Morais, J. (2016). Les effets de l’acquisition de l’écrit sur le traitement du langage, la mémorisation et la connaissance verbale. In L’évaluation neuropsychologique: de la norme à l’exception (pp. 55-68). De Boeck Supérieur.
  12. 8. Kolinsky, R. (2015). How learning to read influences language and cognition. In A. Pollatsek & R. Treiman (Eds.), The Oxford Handbook of Reading (pp. 377-393). New York: Oxford University Press.
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