Participations à des congrès et colloques internationaux (149)
149.
Content, A., Morais, J., & Alegria Iscoa, J. (1982). Une tentative d'accélération de la prise de conscience des segments phonétiques de la parole. Paper session presented at Journée d'étude annuelle de la Société Belge de Psychologie (Gand).
Thèses et mémoires (1)
1.
Content, A. (1985). L'analyse segmentale de la parole chez l'enfant (Thèse doctorale non-publiée). Université libre de Bruxelles, Faculté des Sciences psychologiques et de l'éducation, Bruxelles.
Activités de vulgarisation (1)
1.
Content, A. (2008). La dyslexie de l'enfant [Emission]. In RTBF: Quand les jeunes s'en mêlent.
Divers (2)
1.
Content, A. (2010). Cognition numérique. Bruxelles: Presses Universitaires de Bruxelles.
2.
Content, A. (2010). Langage écrit. Bruxelles: Presses Universitaires de Bruxelles.
Direction de thèses (13)
1.
Seyll, L. (2020). Le rôle des programmes moteurs graphiques dans la reconnaissance des lettres (Thèse doctorale non-publiée). Université libre de Bruxelles, Faculté des Sciences psychologiques et de l'éducation, Bruxelles.
2.
Patout, P.-A. (2019). Texte et qualité textuelle : définition et évaluation: Étude des outils de la cohésion et de la cohérence dans les productions écrites de jeunes adultes universitaires. (Thèse doctorale non-publiée). Université libre de Bruxelles, Faculté des Sciences psychologiques et de l'éducation, Bruxelles.
3.
El Akiki, C. (2018). La sensibilité précoce à la morphologie dans l'acquisition de la lecture et de l'orthographe en langue arabe (Thèse doctorale non-publiée). Université libre de Bruxelles, Faculté des Sciences psychologiques et de l'éducation, Bruxelles.
4.
Drabs, V. (2016). La catégorisation des lettres en consonnes et voyelles lors du traitement des mots écrits (Thèse doctorale non-publiée). Université libre de Bruxelles, Faculté des Sciences psychologiques et de l'éducation, Bruxelles.
5.
Guillaume, M. (2013). Arithmétique mentale et sens du nombre: le rôle des habiletés numériques dans le choix et l'exécution des stratégies de résolution d'additions complexes /cMathieu Guillaume (Thèse doctorale non-publiée). Université libre de Bruxelles, Faculté des Sciences psychologiques et de l'éducation, Bruxelles.
6.
Huynh, M. T. (2013). La conscience phonologique des enfants vietnamiens: son développement, ses liens avec la lecture et l'écriture et l'impact d'un entraînement précoce (Thèse doctorale non-publiée). Université libre de Bruxelles, Faculté des Sciences psychologiques et de l'éducation, Bruxelles.
7.
Gabriel, F. (2011). Mental representations of fractions: development, stable state, learning difficulties and intervention (Thèse doctorale non-publiée). Université libre de Bruxelles, Faculté des Sciences psychologiques et de l'éducation, Bruxelles.