Communications publiées lors de congrès ou colloques nationaux et internationaux (50)

34. Pambuki, J., Moucheron, C., & Wolfs, J.-L. (2003). Pratiques expérimentales en chimie: étude du comportement et des apprentissages de l'élève dans l'enseignement secondaire supérieur. In Expérimentation et construction des concepts Université de Reims.
35. Lans, J., Simon, X., El Boudamoussi, S., Wolfs, J.-L., & Verhaeghe, J.-C. (2001). Les laboratoires dans l'enseignement secondaire général supérieur: Influence sur les attitudes, méthodes de travail et conceptions épistémologiques des élèves. In Actes de la rencontre de Treignes, co-organisée par l'ULB, l'UMH et l'IUFM de Reims. Université libre de Bruxelles (site de Treignes).
36. Simon, X., Lans, J., Wolfs, J.-L., & Verhaeghe, J.-C. (2001). Les laboratoires dans l'enseignement secondaire général supérieur: Influence sur les acquis notionnels et les compétences générales des élèves. In Actes de la rencontre de Treignes co-organisée par l'ULB, l'UMH et l'IUFM de Reims Université libre de Bruxelles (site de Treignes).
37. Kaminski, W., & Wolfs, J.-L. (2001). Laboratoires et enseignement des sciences. In Journée d'études Centre régional de documentation pédagogique de Champagne Ardenne.
38. De Coster, L., Socquet, C., & Wolfs, J.-L. (1998). L’évaluation des processus cognitifs sous-jacents aux compétences linguistiques dans l’apprentissage du néerlandais deuxième langue. In Approches plurielles de l’évaluation des compétences et des processus cognitifs: Actes du 12e colloque de l’ADMEE (Association pour le Développement des Méthodologies d’Evaluation en Education) (pp. 337-350) Université de Mons.
39. Wolfs, J.-L., & Zecca, C. (1996). Que pensent les directeurs d’écoles de l’enseignement fondamental et les enseignants à propos de l’évaluation des établissements (en Belgique francophone). In Colloque de l’Association pour le Développement des Méthodologies de l’Évaluation en Éducation (ADMEE) (p. 18) Université de Grenoble.
40. Wolfs, J.-L. (1995). Vers une évaluation externe des socles de compétences dans l’enseignement belge francophone ? In Colloque de l’Association pour le Développement des Méthodologies de l’Évaluation en Éducation (ADMEE) Université catholique de Louvain.
41. Wolfs, J.-L. (1994). Propositions d’un outil d’analyse des pratiques évaluatives visant à faire participer l’apprenant au pilotage, à l’évaluation diagnostique et à la régulation de ses apprentissages. In Colloque du Réseau en Éducation francophone (REF) (p. 10) Université catholique de Louvain.
42. delory, C., & Wolfs, J.-L. (1994). Analyse d’une réforme dans l’enseignement primaire et secondaire belge francophone: La définition de “ socles de compétences ” pour chaque cycles d’études. In Colloque de l’Association pour le Développement des Méthodologies de l’Évaluation en Éducation (ADMEE) Université de Genève.
43. Wolfs, J.-L. (1994). Pratiques évaluatives des enseignants universitaires et méthodes de travail des étudiants de première année: Quelques éléments de réflexion. Colloque itinérant des chercheurs canadiens de l’Université de Hull (pp. 1-10) (octobre 1994: Bruxelles, ULB).
44. Wolfs, J.-L. (1993). Questions et réflexions à propos d’une internationalisation possible des critères d’évaluation de la qualité de l’enseignement supérieur proposés par les chercheurs canadiens (Prof. G. Nadeau et coll.). In Colloque de l’Association pour le Développement des Méthodologies de l’Évaluation en Éducation (ADMEE) Université de Lyon.
45. Wolfs, J.-L. (1992). La préparation aux examens et l’anticipation des questions d’évaluation en première année universitaire. In Colloque de l’Association pour le Développement de la Mesure et de l’Évaluation en Éducation (ADMEE) Université de Hull (Canada).

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