Divers (14)
12.
Wolfs, J.-L., & Vandevelde, L. (1995). Introduction à la recherche en pédagogie. Bruxelles: Presses Universitaires de Bruxelles.
13.
Wolfs, J.-L., & Guislain, G. (1992). Méthodologie générale: agrégation. Bruxelles: Presses Universitaires de Bruxelles.
14.
Wolfs, J.-L., & Vandevelde, L. (1992). Techniques d'évaluation en éducation: (Recueil d'articles). Bruxelles: Presses Universitaires de Bruxelles.
Direction d'ouvrages: chapitres rédigés par des membres de l'ULB (5)
1.
Decharneux, B., & Nobilio, F. (2010). Neutralité et laïcité : la singularité belge. In B. Decharneux, J.-L. Wolfs, D. Delaunois, & C. Glorieux (Eds.), Neutre et engagé: Gestion de la diversité culturelle et des convictions au sein de l'enseignement public belge francophone (pp. 31-47). Fernelmont, Belgique: Editions Modulaires Européennes (EME).
2.
Van Raemdonck, D. (2010). La neutralité à l’épreuve des droits de l’Homme. In B. Decharneux & J.-L. Wolfs (Eds.), Neutre et Engagé: Gestion de la diversité culturelle et des convictions au sein de l’enseignement public belge francophone (pp. 97-115). Bruxelles: E.M.E.
3.
Morelli, A. (2010). La manière dont l'histoire s'enseigne et s'écrit. In B. Decharneux & J.-L. Wolfs (Eds.), Neutre et engagé: gestion de la diversité culturelle et des convictions au sein de l'enseignement public belge francophone (pp. 220-230). Bruxelles: E.M.E.
4.
Perbal, L., & de Biseau D'Hauteville, J.-C. (2010). Les difficultés liées à l’enseignement de la théorie de l’évolution. In B. Decharneux & J.-L. Wolfs (Eds.), Neutre & Engagé.: Gestion de la diversité culturelle et des convictions au sein de l’enseignement public belge francophone (pp. 242-249). Bruxelles: EME.
5.
Glorieux, C. (2010). Manuels de français : où l'on reparle du Lagarde et Michard. In B. Decharneux, J.-L. Wolfs, D. Delaunois, & C. Glorieux (Eds.), Neutre et engagé : Gestion de la diversité culturelle et des convictions au sein de l’enseignement public belge francophone (pp. 231-241). Bruxelles-Fernelmont: E.M.E.
Direction de thèses (12)
1.
Delepiere, M. (2019). Former les futurs enseignants à l'épistémologie: connaissances professionnelles de formateurs de Hautes écoles (Thèse doctorale non-publiée). Université libre de Bruxelles, Faculté des Sciences psychologiques et de l'éducation, Bruxelles.
2.
Kalesi, E. (2018). La laïcité dans les manuels scolaires grecs: quelles transformations depuis l'adhésion de l'État à la Communauté européenne (1981)? (Thèse doctorale non-publiée). Université libre de Bruxelles, Faculté des Sciences psychologiques et de l'éducation, Bruxelles.
3.
Roland, E. (2017). Généalogie des dispositifs éducatifs en Belgique du XIVe au XXe siècle: Disciplinarisation et biopolitique de l’enfance : des grands schémas de la pédagogie à la science de l’éducation. (Thèse doctorale non-publiée). Université libre de Bruxelles, Faculté des Sciences psychologiques et de l'éducation, Bruxelles.
4.
Ntiyibagiruwayo, F. (2017). Contribution à l'amélioration de la politique éducative burundaise à travers l'étude du phénomène de la déperdition scolaire dans les écoles primaires et secondaires publiques (Thèse doctorale non-publiée). Université libre de Bruxelles, Faculté des Sciences psychologiques et de l'éducation, Bruxelles.