Participations à des congrès et colloques internationaux (74)
17.
Pollet, M.-C., & Glorieux, C. (2021). Accompagner les étudiant.es dans l’appropriation d’écrits scientifiques. Paper session presented at Enseigner à lire, apprendre à lire à l’université ? Approches de l’écrit et pratiques d’enseignement (Colloque du CIEL 2021) (07 et 08.10.2021: Lausanne. Université de Lausanne).
18.
Pollet, M.-C. (2021). La didactique du français dans l’enseignement supérieur : regard sur un changement de paradigme. Paper session presented at Séminaire Théodile (3 décembre 2021: Université de Lille).
19.
Pollet, M.-C. (2020). FOU et Littéracies universitaires. Paper session presented at A la découverte des différents publics du FLE (Journées d’études) (30 novembre 2020: Université d’Angers).
20.
Pollet, M.-C. (2019). Les recherches consacrées à l’écrit dans l’enseignement supérieur : évolutions et enjeux actuels. Paper session presented at Former à l’écrit, former par l’écrit, 4ème journée scientifique du Centre de Didactique (4: 5 décembre 2019: Pôle académique de Bruxelles).
21.
Pollet, M.-C. (2019). L'auctorialisation scientifique : de l'étude d'un processus d'élaboration discursive à la proposition d'un processus d'apprentissage. Paper session presented at Littéracies Académiques. Actualités des problématiques de recherches internationales (28 novembre 2019: Université de Lille).
22.
Pollet, M.-C. (2019). Les « Travaux Préparatoires au Mémoire » comme espace de construction de l’auctorialité scientifique des étudiants. Paper session presented at Les littéracies universitaires en évolutions : quelles compétences ? Quels objets de formation et de recherche ? Quels espaces géographiques et institutionnels ? (Journées d’études) (21 et 22 octobre 2019: Bruxelles, Université libre de Bruxelles et UQAM).
23.
Pollet, M.-C. (2019). L’acculturation aux écrits de recherche en lien avec les spécificités disciplinaires. Paper session presented at Printemps de la Recherche en Education (27 mars 2019: Paris).
24.
Pollet, M.-C., & Glorieux, C. (2019). Problématisation, cadrage et niche : quel concept opératoire pour sensibiliser les étudiants au fondement heuristique de l'écriture scientifique ? Paper session presented at Colloque Les concepts dans la recherche en didactique du français - Émergence et création d'un champ épistémique (27-29 août 2019: Lyon (France)).
25.
Pollet, M.-C., & Glorieux, C. (2019). Du doctorant à l’expert : la reformulation comme prisme pour étudier le chemin vers un genre d’écrit scientifique. Paper session presented at Reformuler, une question de genres ? (17 et 18 juin 2019: Porto, Portugal).
26.
Pollet, M.-C. (2017). Intégrer les étudiants dans une communauté épistémologique. Proposition d’un curriculum pour l’acculturation aux discours universitaires et focus sur une formation aux discours de recherche. Paper session presented at UQO Colloque Littératie et Inclusion (2, 3 et 4 mai 2017).
27.
Pollet, M.-C. (2015). Propositions pour un apprentissage progressif et contextualisé de l'écrit scientifique. Paper session presented at Quelles approches pour les écrits universitaires en FLE ? (9 janvier 2015: Paris, Université de Chicago à Paris et Université de Paris-Ouest).
28.
Pollet, M.-C. (2015). Contextualisation(s) et acculturation aux discours universitaires : quelles spécificités, quelle continuité ? Paper session presented at Le Français sur objectif inter-disciplinaire (Journée d’études) (29 juin 2015: Université de Caen).