Rapports de recherche, comptes rendus, lettres à l'éditeur, working papers (72)
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Rey, B., Carette, V., Defrance, A., & Muguerza Bengoechea, S. (2004). Création d’un outil d’évaluation des compétences des élèves à travailler en groupes destiné aux enseignants de l’école fondamentale et construit au regard des nouveaux socles de compétences.
49.
Carette, V., Rey, B., Defrance, A., & Muguerza Bengoechea, S. (2004). Création d'un outil d’évaluation des compétences des élèves à travailler en groupes destiné aux enseignants de l'école fondamentale et construit au regard des nouveaux socles de compétences. Rapport de fin de recherche.
50.
Carette, V., & Defrance, A. (2004). Rapport (2) final de la mission d'assistance technique court terme pour la sous-composante 2.2. du projet MEDA: construction d'épreuves d'évaluation diagnostique des acquis des élèves à la fin de la 6e année de l'enseignement primaire en arabe, en français et dans les matières scientifiques et technologiques (y compris les mathématiques).
51.
Rey, B., Carette, V., Defrance, A., & Muguerza Bengoechea, S. (2004). Création d’un outil d’évaluation des compétences des élèves à travailler en groupes destiné aux enseignants de l’école fondamentale et construit au regard des nouveaux socles de compétences.
52.
Carette, V., Rey, B., Defrance, A., & Muguerza Bengoechea, S. (2004). Création d'un outil d’évaluation des compétences des élèves à travailler en groupes destiné aux enseignants de l'école fondamentale et construit au regard des nouveaux socles de compétences. Rapport intermédiaire de recherche.
53.
Rey, B., Carette, V., Defrance, A., & Muguerza Bengoechea, S. (2004). L'apport du travail en petits groupes dans l'acquisition de compétences à l'école primaire.
54.
Carette, V., & Defrance, A. (2004). Rapport (3) final de la mission d'assistance technique court terme pour la sous-composante 2.2. du projet MEDA: construction d'épreuves d'évaluation diagnostique des acquis des élèves à la fin de la 6e année de l'enseignement primaire en arabe, en français et dans les matières scientifiques et technologiques (y compris les mathématiques).
55.
Carette, V., & Defrance, A. (2003). Rapport (1) final de la mission d'assistance technique court terme pour la sous-composante 2.2. du projet MEDA: construction d'épreuves d'évaluation diagnostique des acquis des élèves à la fin de la 6e année de l'enseignement primaire en arabe, en français et dans les matières scientifiques et technologiques (y compris les mathématiques).
56.
Rey, B., Carette, V., Defrance, A., & Muguerza Bengoechea, S. (2003). Création d’un outil d’évaluation des compétences des élèves à travailler en groupes destiné aux enseignants de l’école fondamentale et construit au regard des nouveaux socles de compétences.
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Carette, V., Rey, B., Defrance, A., & Muguerza Bengoechea, S. (2003). Création d'un outil d'évaluation des compétences des élèves à travailler en groupes destiné aux enseignants de l'école fondamentale et construit au regard des nouveaux socles de compétences. Rapport de recherche.
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Carette, V., & Rey, B. (2003). Convention de recherche et de formation concernant l'enseignement et le secteur éducatif de la Communue d'Ixelles. Rapport.
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Rey, B., Carette, V., Defrance, A., & Muguerza Bengoechea, S. (2003). Création d’un outil d’évaluation des compétences des élèves à travailler en groupes destiné aux enseignants de l’école fondamentale et construit au regard des nouveaux socles de compétences.