Divers (7)
7.
Alegria Iscoa, J., & Noirot, E. (1982). Éthologie: (thème : la communication). Bruxelles: Presses Universitaires de Bruxelles.
Direction d'ouvrages: chapitres rédigés par des membres de l'ULB (3)
1.
Morais, J., & Mousty, P. (1992). The causes of phonemic awareness. In J. Alegria Iscoa, D. Holender, J. Morais, & M. Radeau (Eds.), Analytic approaches to human cognition (pp. 193-212). North Holland.
2.
Kolinsky, R. (1992). Conjunction errors as a tool for the study of perceptual processing. In J. Alegria Iscoa, D. Holender, J. Morais, & M. Radeau (Eds.), Analytic approaches to Human Cognition (pp. 133-149). Amsterdam ; New York: North-Holland.
3.
Content, A., & Peereman, R. (1992). Single and Multiple Process Models of Print to Speech Conversion. In J. Alegria Iscoa, D. Holender, J. Morais, & M. Radeau (Eds.), Analytic Approaches to Human Cognition (pp. 213-236). Elsevier Science Publishers.
Direction de thèses (5)
1.
Genard, N. (2000). La dyslexie du développement: étude du caractère unique ou multiple de son étiologie à l'aide d'une approche comparative et longitudinale (Thèse doctorale non-publiée). Université libre de Bruxelles, Faculté des Sciences psychologiques et de l'éducation, Bruxelles.
2.
Charlier, B. (1994). Le développement des représentations phonologiques chez l'enfant sourd: étude comparative du langage parlé complété avec d'autres outils de communication (Thèse doctorale non-publiée). Université libre de Bruxelles, Faculté des Sciences psychologiques et de l'éducation, Bruxelles.
3.
Hage, C. (1994). Développement de certains aspects de la morpho-syntaxe chez l'enfant à surdité profonde: rôle du langage parlé complété (Thèse doctorale non-publiée). Université libre de Bruxelles, Faculté des Sciences psychologiques et de l'éducation, Bruxelles.
4.
Leybaert, J. (1987). Le traitement du mot écrit chez l'enfant sourd (Thèse doctorale non-publiée). Université libre de Bruxelles, Faculté des Sciences psychologiques et de l'éducation, Bruxelles.
5.
Genevrois, C. (1986). Réponses du nouveau-né à la voix et à des sons de l'environnement (Thèse doctorale non-publiée). Université libre de Bruxelles, Faculté des Sciences psychologiques et de l'éducation, Bruxelles.
Participation aux jurys de thèse (4)
1.
Bayard, C. (2014). Perception de la langue française parlée complétée: intégration du trio lèvres-main-son (Thèse doctorale non-publiée). Université libre de Bruxelles, Faculté des Sciences psychologiques et de l'éducation, Bruxelles.
2.
Akif, Z. (2007). Analyse des performances en langue écrite d'élèves issus de l'immigration en Région de Bruxelles Capitale: études longitudinales (Thèse doctorale non-publiée). Université libre de Bruxelles, Faculté des Sciences psychologiques et de l'éducation, Bruxelles.
3.
Colin, S. M. (2004). Développement des habiletés phonologiques précoces et apprentissage de la lecture et de l'écriture chez l'enfant sourd: apport du langage parlé complété (LPC) (Thèse doctorale non-publiée). Université libre de Bruxelles, Faculté des Sciences psychologiques et de l'éducation, Bruxelles.