How does the familiarity of the instructor influence infants’ learning, and what are the underlying neurophysiological mechanisms to this social practice?

; [et al.]
Référence Journée des doctorants (14-03-2026: ULB)
Publication Publié, 2026-03-14

Poster de conférence

Does social contingency enhance category learning and modulate attention related markers in 12 month-old infants?
par Boulanger, Romane , Di Stasi, Romain , De Heering, Adélaïde
Publication 2026-01-17
Does social contingency enhance category learning and modulate attention related markers in 12 month-old infants?
par Boulanger, Romane , De Heering, Adélaïde
Publication 2025-11-18
What is the role of infants’ attention in object learning during social interactions?
par Boulanger, Romane , De Heering, Adélaïde
Publication 2025-08-27
What roles do uncertainty, surprise, and arousal play in infants’ curiosity?
par Di Stasi, Romain , Kabdebon, Claire , Delhaye, Quentin , De Heering, Adélaïde
Publication 2026-01-16
How do uncertainty and surprise shape exploration in infants?
par Di Stasi, Romain , Kabdebon, Claire , Delhaye, Quentin , De Heering, Adélaïde
Publication 2025-11-18

Référencement	Visibilité	Pérennité	Facilité
Les publications encodées constituent la bibliographie académique de l'Université.	Les documents déposés sont indexés par les moteurs de recherche (Google Scholar,…).	Les documents déposés en open-access sont archivés au sein du réseau de préservation SAFE-PLN (www.safepln.org).	Les listes de publications sont compatibles avec le CV-ULB, le FNRS et accessibles sur le web.