Improving parent–child interactions through interactive reading workshops: Améliorer les interactions parent–enfant lors de la lecture grâce à des ateliers de sensibilisation à la lecture interactive

Référence Revue européenne de psychologie appliquée, 71, 4
Publication Publié, 2021-09-09

Article révisé par les pairs

Titre:	Improving parent–child interactions through interactive reading workshops: Améliorer les interactions parent–enfant lors de la lecture grâce à des ateliers de sensibilisation à la lecture interactive
Auteur:	Thomas, Nathalie; Leybaert, Jacqueline; Colin, Cécile
Informations sur la publication:	Revue européenne de psychologie appliquée, 71, 4
Statut de publication:	Publié, 2021-09-09
Sujet CREF:	Logopédie
Mots-clés:	Parent–child interaction
	Interactive reading
	Intervention
	Preschool
	Emergent literacy
Langue:	Anglais
Identificateurs:	urn:issn:1162-9088

Référencement	Visibilité	Pérennité	Facilité
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