Article révisé par les pairs
| Résumé : | En pédagogie universitaire, peu de travaux se sont intéressés au rapport au savoir des étudiants. Dans cet article, nous proposons d’envisager le rapport au savoir et à l’apprendre des étudiants comme une piste susceptible d’expliquer les difficultés rencontrées par les étudiants primo-inscrits à l’université. En particulier, nous montrons, via l’analyse de 201 bilans de savoir, que les éléments constitutifs du rapport au savoir de certains étudiants semblent, a priori, plutôt favorables ou non à l’apprentissage des savoirs enseignés à l’université. |
