Reading development in two alphabetic systems differing in orthographic consistency: A longitudinal study of French-speaking children enrolled in a Dutch immersion program.

Recherche avancée | Historique de recherche Mon DI-fusion | À propos de DI-fusion | Contact |

Référence Psychologica belgica, 49, page (111-156)
Publication Publié, 2009

Article révisé par les pairs

Fichier(s) déposé(s) par l'encodeur

Does age affect metacognition? A cross-domain investigation using a hierarchical Bayesian framework
par Meunier-Duperray, Lucile , Mazancieux, Audrey , Souchay, Céline , Fleming, Stephen S.M. , Bastin, Christine , Moulin, Chris C.J.A. , Angel, Lucie
Publication 2025-05
Minimal exposure durations reveal visual processing priorities for different stimulus attributes
par Lanfranco, Renzo R.C. , Canales-Johnson, Andrés , Rabagliati, Hugh , Cleeremans, Axel , Carmel, David
Publication 2024-10-02
Transcutaneous vagal nerve stimulation to promote neuroplasticity and memory in ageing: a multimodal approach
par Nematollahi, Haniyeh , Mary, Alison
Publication 2025-03-24
Can heart rate variability serve as a marker of infant endogenous attention in a direct vs. indirect social learning context?
par Boulanger, Romane , De Heering, Adélaïde
Publication 2025-03-24
Lutter contre le vieillissement cérébral
par Mary, Alison
Publication 2025-02-14

Référencement	Visibilité	Pérennité	Facilité
Les publications encodées constituent la bibliographie académique de l'Université.	Les documents déposés sont indexés par les moteurs de recherche (Google Scholar,…).	Les documents déposés en open-access sont archivés au sein du réseau de préservation SAFE-PLN (www.safepln.org).	Les listes de publications sont compatibles avec le CV-ULB, le FNRS et accessibles sur le web.