Reading development in two alphabetic systems differing in orthographic consistency: A longitudinal study of French-speaking children enrolled in a Dutch immersion program.

Référence Psychologica belgica, 49, page (111-156)
Publication Publié, 2009

Article révisé par les pairs

Titre:	Reading development in two alphabetic systems differing in orthographic consistency: A longitudinal study of French-speaking children enrolled in a Dutch immersion program.
Auteur:	Lecocq, Katia; Kolinsky, Régine; Goetry, Vincent; Morais, Jose; Alegria Iscoa, Jesus; Mousty, Philippe
Informations sur la publication:	Psychologica belgica, 49, page (111-156)
Statut de publication:	Publié, 2009
Sujet CREF:	Psychologie cognitive
	Psychologie expérimentale
	Neurosciences cognitives
	Psycholinguistique
Mots-clés:	reading acquisition; bilingualism
Note générale:	SCOPUS: ar.j
Langue:	Anglais
Identificateurs:	urn:issn:0033-2879
	info:scp/77951438832

Référencement	Visibilité	Pérennité	Facilité
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