Seven reasons why elementary school teachers do not encourage their students' metacognition in L1 language lessons

;Dannau, Lara ;Barbier, Elise
Référence European journal of education, 59, 4
Publication Publié, 2024-12

Article révisé par les pairs

Experiencing difficulty in internships as a catalyst for improvement in pre-service teachers’ reflective writing skills
par Debliquy, Noémie , Coppe, Thibault , Deschepper, Catherine , Colognesi, Stéphane
Publication 2025-04
Does writing internship self-evaluation reports really improve student teachers’ reflexivity?
par Debliquy, Noémie , Deschepper, Catherine , Coppe, Thibault , Colognesi, Stéphane
Publication 2025-12-01
Does pedagogical metamorphosis exist? Exploring the practices of primary school teachers at different stages of their careers
par Colognesi, Stéphane , Coppe, Thibault , Leroux, Louise , Wiertz, Christine
Publication 2024-06-01
Perceived demands and resources in the professional life of beginning primary school teachers
par Van Daalen-Visscher, Fenny , Korpershoek, Hanke , Warrens, Matthijs , Coppe, Thibault
Publication 2025-11-01
ÉRO : une Échelle du Rapport à l’Oral des (futurs) enseignants. Résultats des analyses exploratoires et confirmatoires.
par Colognesi, Stéphane , Coppe, Thibault , Deschepper, Catherine , Dumais, Christian , Dupont, Pascal , Sénéchal, Kathleen , Gagnon, Roxane
Publication 2025

Référencement	Visibilité	Pérennité	Facilité
Les publications encodées constituent la bibliographie académique de l'Université.	Les documents déposés sont indexés par les moteurs de recherche (Google Scholar,…).	Les documents déposés en open-access sont archivés au sein du réseau de préservation SAFE-PLN (www.safepln.org).	Les listes de publications sont compatibles avec le CV-ULB, le FNRS et accessibles sur le web.