Narrating Science : Can It Improve Science Learning, and How ?: A Theoretical Review

Recherche avancée | Historique de recherche Mon DI-fusion | À propos de DI-fusion | Contact |

Référence Journal of research in science teaching, 60, 9, page (2042-2075)
Publication Publié, 2023-01-01

Article révisé par les pairs

Titre:	Narrating Science : Can It Improve Science Learning, and How ?: A Theoretical Review
Auteur:	Da Palma Soares, Sara; Jerónimo, Rita; Kolinsky, Régine
Informations sur la publication:	Journal of research in science teaching, 60, 9, page (2042-2075)
Statut de publication:	Publié, 2023-01-01
Sujet CREF:	Sciences cognitives et éducation
Langue:	Français
Identificateurs:	urn:issn:0022-4308

Alors, on lit ? Une expérience de lecture d’albums jeunesse avec des enfants à besoins complexes de communication
par Thomas, Nathalie , Grevesse, Pascale G. P.
Publication DeBoeck, 2024-01-01
Source evaluation: components and impacts
par Bouali, Habiba , Kolinsky, Régine
Publication 2023-01-01
Eye movements during reading in beginning and skilled readers: Impact of reading level or physiological maturation?
par Justino, Julia , Kolinsky, Régine
Publication 2023-01-01
Neural dynamics of motor memories from boost to consolidation through sleep
par Roshchupkina, Liliia
Publication Faculté des Sciences psychologiques et de l'éducation, Bruxelles, Université libre de Bruxelles, 2023-12-13
Phonological and orthographic processing in basic literacy adults and dyslexic children
par Kolinsky, Régine , Tossonian, Méghane
Publication 2022-12-01

Référencement	Visibilité	Pérennité	Facilité
Les publications encodées constituent la bibliographie académique de l'Université.	Les documents déposés sont indexés par les moteurs de recherche (Google Scholar,…).	Les documents déposés en open-access sont archivés au sein du réseau de préservation SAFE-PLN (www.safepln.org).	Les listes de publications sont compatibles avec le CV-ULB, le FNRS et accessibles sur le web.