Le mentorat enseignant-chercheur : un dispositif pertinent pour soutenir le développement de pratiques et de convictions pédagogiques cohérentes chez les enseignants débutants ? Une étude de cas québécoise

;Therriault, Geneviève T.G.;Morin, Emilie ;Maltais, Claudia ;Vivegnis, Isabelle ;Charland, Patrick ;Araújo-Oliveira, Anderson
Référence Émancipation, institution, évaluation Un triptyque pour penser une évaluation émancipatrice ? (7ème Colloque international du GEVAPP: Février 2022: Strasbourg)
Publication Non publié, 2022-02-25

Communication à un colloque

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