Performance and acceptance when using tablets as a multiple document learning tool: do application and guidance matter?

;Amadieu, Franck
Référence Instructional science
Publication Publié, 2021-04-08

Article révisé par les pairs

Investigating brain markers of visual statistical learning in school-aged children using magnetoencephalography frequency-tagged responses
par Fourdin, Lauréline , Wens, Vincent , Van Dijck, Oriane , Capparini, Chiara , De Tiege, Xavier , Bertels, Julie
Publication 2026-06-12
Beyond source vs. content: how people combine multiple cues in news credibility assessment
par Bouali, Habiba , Pantazi, Myrto , Klein, Olivier , Kolinsky, Régine
Publication 2026-08
User Experience (UX) with mobile devices: a comprehensive model to demonstrate the relative importance of instrumental, non-instrumental and emotional components on user satisfaction
par Van Der Linden, Jan , Hellemans, Catherine , Amadieu, Franck , Vayre, Emilie , Van De Leemput, Cécile
Publication 2024-06-01
Dissociating Fatigue and Fatigability in Multiple Sclerosis: The Role of Cognitive Processing Speed
par Hrabovecky, Jeromy , Elands, Sophie , Borragan Pedraz, Guillermo , Rovai, Antonin , Gaspard, Nicolas , Peigneux, Philippe , De Tiege, Xavier , Slama, Hichem , Strauss, Mélanie
Publication 2026-10
Using magnetoencephalography frequency-tagged responses to identify brain markers of visual statistical learning in typically developing school-aged children
par Fourdin, Lauréline , Wens, Vincent , Van Dijck, Oriane , Capparini, Chiara , De Tiege, Xavier , Bertels, Julie
Publication 2026-05-22

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