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Impact d’une sensibilisation à la lecture interactive sur les pratiques éducatives des enseignants du maternel

par Thomas, Nathalie ;Leybaert, Jacqueline ;Colin, Cécile
Référence ANAE. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 164, page (57-66)
Publication Publié, 2020-04-01

Article révisé par les pairs

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Résumé :

Notre étude analyse le comportement des professeurs (N = 22) et, in- directement, leurs interactions avec les élèves suite à un programme de sensibilisation à la lecture interactive. Le programme est proposé pendant 10 semaines à des classes de troisième maternelle (grande section) fréquentées par des enfants issus de milieux multiculturels et socio-économiquement fragilisés. Les résultats mettent en évidence des gains significatifs pour les professeurs sensibilisés à la lecture interactive concernant la qualité du livre choisi, le climat d’apprentis- sage et l’utilisation de références au code écrit.