What do we do with what we learn? Statistical learning of orthographic regularities impacts written word processing

Référence Cognition, 163, page (103-120)
Publication Publié, 2017-06

Article révisé par les pairs

Reading books: The positive impact of print exposure on written word recognition
par Chetail, Fabienne
Publication 2024-10
Orthographic Learning in French-Speaking Deaf and Hard of Hearing Children.
par Sabatier, Elodie , Leybaert, Jacqueline , Chetail, Fabienne
Publication 2024-02-01
Minimal exposure durations reveal visual processing priorities for different stimulus attributes
par Lanfranco, Renzo R.C. , Canales-Johnson, Andrés , Rabagliati, Hugh , Cleeremans, Axel , Carmel, David
Publication 2024-10-02
Learning Spelling from Meaning: the Role of Incomplete Contexts in Orthographic Learning
par Smejkalova, Anezka , Chetail, Fabienne
Publication 2023-05-01
Mesurer l'engagement dans la lecture avec l'eye tracking
par Genucchi, Margaux , Chetail, Fabienne
Publication 2022-11-25

Référencement	Visibilité	Pérennité	Facilité
Les publications encodées constituent la bibliographie académique de l'Université.	Les documents déposés sont indexés par les moteurs de recherche (Google Scholar,…).	Les documents déposés en open-access sont archivés au sein du réseau de préservation SAFE-PLN (www.safepln.org).	Les listes de publications sont compatibles avec le CV-ULB, le FNRS et accessibles sur le web.