How formal education and literacy impact on the content and structure of semantic categories

Référence Trends in Neuroscience and Education, 3, page (106-121)
Publication Publié, 2014

Article révisé par les pairs

Context Matters: Human Faces Hinder Face Pareidolia
par Bourgaux, Laura , Rekow, Diane DR , Leleu, Arnaud AL , De Heering, Adélaïde
Publication 2025-12-23
Training metacognition by means of neurofeedback in subjects with alcohol use disorder induces neural modifications: an event-related potentials study.
par Dousset, Clémence , Ingels, Anais , Kajosch, Hendrik , Noël, Xavier , Kornreich, Charles , Campanella, Salvatore
Publication 2026-01-01
Does social contingency enhance category learning and modulate attention related markers in 12 month-old infants?
par Boulanger, Romane , De Heering, Adélaïde
Publication 2025-11-18
Vocal smile is recognized but not embodied in autistic adults
par Merchie, Annabelle , Ranty, Zoé , Wardak, Claire , Aguillon-Hernandez, Nadia , Bonnet-Brilhault, Frédérique , Houy-Durand, Emmanuelle , Aucouturier, Jean Julien , Gomot, Marie
Publication 2025-11-01
Functional Dissociation of Sensorimotor Mechanisms During Observation of Goal-Violated Actions
par Digileva, Daria , Georgiev, Christian , Hakkak Moghadam Torbati, Armin , Yanguma Muñoz, Nicolás , Naeije, Gilles , Cabaraux, Pierre , De Tiege, Xavier , Bourguignon, Mathieu
Publication 2025-10-20

Référencement	Visibilité	Pérennité	Facilité
Les publications encodées constituent la bibliographie académique de l'Université.	Les documents déposés sont indexés par les moteurs de recherche (Google Scholar,…).	Les documents déposés en open-access sont archivés au sein du réseau de préservation SAFE-PLN (www.safepln.org).	Les listes de publications sont compatibles avec le CV-ULB, le FNRS et accessibles sur le web.