par Chetail, Fabienne 
;Mathey, Stéphanie
Référence ANAE. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 107-108, page (119-124)
Publication Publié, 2010
;Mathey, StéphanieRéférence ANAE. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 107-108, page (119-124)
Publication Publié, 2010
Article révisé par les pairs
| Résumé : | Le développement des représentations phonologiques occupe une place centrale dans l’acquisition de la lecture. À l’appui de travaux récents, le présent article développe l’hypothèse selon laquelle les syllabes seraient des unités fonctionnelles intervenant dans les processus d’apprentissage de la lecture en français. Le lien entre niveau de lecture et activation des syllabes est plus spécifiquement discuté. |
