Article révisé par les pairs
| Résumé : | L’utilité de l’acculturation à la littéracie universitaire n’est sans doute plus à démontrer et certains travaux préconisent cette familiarisation de manière précoce pour les étudiants en début d'études universitaires. Cet article s’intéresse à l’exploitation de l’essai comme propédeutique à la compréhension d’écrits scientifiques. En effet, il s’agit d’un genre travaillé par les étudiants lors de leur parcours scolaire obligatoire en Belgique francophone, genre qui permet l’acquisition de compétences lecturales et métacognitives transposables lors de l’acculturation aux écrits universitaires. La (re)définition du genre et sa caractérisation permettent une comparaison intéressante avec l’écrit scientifique. En effet, plusieurs rapprochements entre les deux genres peuvent être mis en évidence. Ainsi, la formation des étudiants en termes de littéracie universitaire pourrait être contextualisée mais aussi plus efficace en s’appuyant sur des compétences acquises par les étudiants en secondaire grâce au travail sur l’essai – et en les renforçant au moment de leur entrée à l’université par des dispositifs didactiques adaptés. |
