Bonne nouvelle : les enseignants du fondamental estiment qu’il est important d’enseigner l’oral en classe et se sentent compétents pour le faire ! Mais certains ne le font quand même pas…

;Hanin, Vanessa
Référence Veredas - Revista de Estudos Linguísticos, 26, 1, page (141-169)
Publication Publié, 2022-09-01

Article révisé par les pairs

Does writing internship self-evaluation reports really improve student teachers’ reflexivity?
par Debliquy, Noémie , Deschepper, Catherine , Coppe, Thibault , Colognesi, Stéphane
Publication 2025-12-01
Les croyances des formateurs de futurs enseignants : influences sur leurs pratiques d’enseignement et d’évaluation de l’oral
par Moncarey, Coryse , Deschepper, Catherine , Hanin, Vanessa , Van Mosnenck, Sabine , Oliveri, Stéphanie , Colognesi, Stéphane
Publication 2025-02-01
Comment l’écriture des rapports d’autoévaluation de stage des futurs enseignants évolue-t-elle en fonction de leur profil?
par Deschepper, Catherine , Colognesi, Stéphane
Publication 2024-12-01
Construire et valider l’Échelle du Rapport à l’Oral (ÉRO) : analyses psychométriques auprès de (futurs) enseignants
par Colognesi, Stéphane , Coppe, Thibault , Deschepper, Catherine , Dumais, Christian , Dupont, Pascal , Gagnon, Roxane , Sénéchal, Kathleen
Publication 2026-01-07
Les difficultés en stage, catalyseur de développement de l’écriture réflexive dans l’autoévaluation post-stage ?
par Debliquy, Noémie , Coppe, Thibault , Deschepper, Catherine , Colognesi, Stéphane
Publication 2026

Référencement	Visibilité	Pérennité	Facilité
Les publications encodées constituent la bibliographie académique de l'Université.	Les documents déposés sont indexés par les moteurs de recherche (Google Scholar,…).	Les documents déposés en open-access sont archivés au sein du réseau de préservation SAFE-PLN (www.safepln.org).	Les listes de publications sont compatibles avec le CV-ULB, le FNRS et accessibles sur le web.