• Citer

Studia polonistyczne poza Polską: kompleksowy przykład Brukseli (ULB)

par Ganowski, Yoana
Référence Polonistyka. Innowacje, 15, page (73-88)
Publication Publié, 2022-06-01

Article révisé par les pairs

• Accès en ligne
• Détails
• Contenu
• Statistiques

Résumé :

Często trudno jest zrozumieć pojęcie studiów polonistycznych za granicą. Autorka prezentuje polonistykę w stolicy Europy. W artykule omawia przypadek francuskojęzycznego Wolnego Uniwersytetu w Brukseli (ULB). Prezentuje polonistykę jako część slawistyki. Wskazuje ograniczenia wpływające na program nauczania. Opisuje niejednorodność studentów: ich różne pochodzenie, wykształcenie i reprezentowaną wielokulturowość. Przedstawia również program studiów oraz środki i rozwiązania ułatwiające optymalizację jednoczesnego nauczania języka i literatury. Wśród wykorzystywanych rozwiązań są nowe technologie, pobyty za granicą i spotkania z osobami mówiącymi w ojczystym języku. Podsumowując, nakreśla proces uczenia się studentów zagranicznych w Brukseli i trudności w nauczaniu, jakie mogą napotkać akademiccy nauczyciele na europejskiej uczelni. Proponuje środki zaradcze pomagające w przezwyciężaniu problemów edukacyjnych.

Il est souvent difficile de comprendre le concept d'Études polonaises à l'étranger (hors Pologne). L' autrice introduit la problématique de ces études dans la capitale européenne. L'article aborde le cas de l'Université Libre de Bruxelles (ULB). Elle présente l'option dans le cadre du cursus en Études de Langues et Lettres Slaves, indique les contraintes affectant le programme. Elle décrit également l'hétérogénéité des étudiants: leurs différences, leurs origines, leurs niveaux d'éducation et le multiculturalisme représenté dans les classes. Elle présente aussi le programme des études ainsi que les mesures et solutions mises en place pour faciliter et optimiser l'enseignement simultané de la langue et de la littérature. Les solutions utilisées incluent les nouvelles technologies, les séjours à l'étranger et les rencontres avec des "native speakers". En conclusion, elle décrit le processus d'apprentissage des étudiants internationaux à Bruxelles et les difficultés pédagogiques que les enseignants universitaires peuvent rencontrer dans une Université au coeur de l'Europe. Enfin, l'autrice propose des solutions pour aider à surmonter ces problèmes.