Entretiens avec trois enseignants en pédagogie active (plus particulièrement decrolyenne):leurs méthodes permettraient-elles de construire des savoirs raisonnés?

Référence Didactica Historica, 8, 1, page (177-183)
Publication Publié, 2022-02-01

Article révisé par les pairs

Analyse d'un dispositif d'évaluation ludique inspiré de la Fresque du Climat
par Belsack, Evi , Caudron, Corentin , Van Hecke, Arnaud
Publication 2024-12-05
Apprendre le monde en s’en tenant à l’écart ?
par Dahmouche, Hichem
Publication 2026-02-20
How Does Education Influence Adolescents’ Endorsement of Conspiracy Theories?:Examining the Roles of Critical Thinking, Literacy, Justice Perceptions and Identification with Society
par Arnal Bacalao, Camila , Rossini, Luca , Kolinsky, Régine , Leys, Christophe , Klein, Olivier
Publication 2026-04-01
Construire et valider l’Échelle du Rapport à l’Oral (ÉRO) : analyses psychométriques auprès de (futurs) enseignants
par Colognesi, Stéphane , Coppe, Thibault , Deschepper, Catherine , Dumais, Christian , Dupont, Pascal , Gagnon, Roxane , Sénéchal, Kathleen
Publication 2026-01-07
Does writing internship self-evaluation reports really improve student teachers’ reflexivity?
par Debliquy, Noémie , Deschepper, Catherine , Coppe, Thibault , Colognesi, Stéphane
Publication 2025-12-01

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