Domain of validity framework: a new instructional theory for addressing students’ preconceptions in science and engineering

Référence Studies in science education, page (1-35)
Publication Publié, 2020-10-01

Article révisé par les pairs

Titre:	Domain of validity framework: a new instructional theory for addressing students’ preconceptions in science and engineering
Auteur:	Sommeillier, Raoul; Quinlan, Kathleen M.; Robert, Frédéric
Informations sur la publication:	Studies in science education, page (1-35)
Statut de publication:	Publié, 2020-10-01
Sujet CREF:	Didactique
	Enseignement des sciences de l'ingénieur
	Enseignement des sciences
	Théorie des circuits
	Electricité
	Modélisation des processus cognitifs
	Sciences cognitives et éducation
Mots-clés:	Misconception
	Conceptual change
	Science education
	Model-based learning
	Threshold concept
Note générale:	SCOPUS: re.j
Langue:	Anglais
Identificateurs:	urn:issn:0305-7267
	info:doi/10.1080/03057267.2020.1824472
	info:scp/85092091817

Référencement	Visibilité	Pérennité	Facilité
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