Interactive Reading to Improve Language and Emergent Literacy Skills of Preschool Children from Low Socioeconomic and Language-Minority Backgrounds

Référence Early childhood education journal
Publication Publié, 2020-05-01

Article révisé par les pairs

Titre:	Interactive Reading to Improve Language and Emergent Literacy Skills of Preschool Children from Low Socioeconomic and Language-Minority Backgrounds
Auteur:	Thomas, Nathalie; Colin, Cécile; Leybaert, Jacqueline
Informations sur la publication:	Early childhood education journal
Statut de publication:	Publié, 2020-05-01
Sujet CREF:	Sciences pédagogiques et agogiques
	Psychologie du développement normal et pathologique
Mots-clés:	Emergent literacy
	Interactive reading
	Intervention
	Kindergarten
	Language
Note générale:	SCOPUS: ar.j
Langue:	Anglais
Identificateurs:	urn:issn:1082-3301
	info:doi/10.1007/s10643-020-01022-y
	info:scp/85078615960

Référencement	Visibilité	Pérennité	Facilité
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