Solving arithmetic problems in first and second language: Does the language context matter?

Référence Learning and instruction, 42, page (72-82)
Publication Publié, 2016-01-17

Article révisé par les pairs

Automatic Extraction of Meaning From Visual Number Symbols Detected by Frequency‐Tagged EEG in Children
par Van Rinsveld, Amandine , Schiltz, Christine
Publication 2025-06
Tablet-based arithmetic fluency assessment reveals developments in math cognition and math achievement from childhood to adolescence
par Roy, Ethan , Guillaume, Mathieu , Van Rinsveld, Amandine , Anguera, Joaquin , Bunge, Silvia , Gazzaley, Adam , Hoeft, Fumiko , Mishra, Jyoti , Rosenberg-Lee, Miriam , Uncapher, Melina R. , McCandliss, Bruce D
Publication 2025-04
Frequency-tagging reveals distinct pattern for subjective visibility and metacognition.
par Mazancieux, Audrey , Cleeremans, Axel , De Heering, Adélaïde
Publication 2025-07-07
Differences in educational opportunity predict white matter development
par Roy, Ethan , Van Rinsveld, Amandine , Nedelec, Pierre , Richie-Halford, Adam , Rauschecker, Andreas , Sugrue, Leo , Rokem, Ariel , McCandliss, Bruce D , Yeatman, Jason
Publication 2024-06
Frequency-tagging reveals distinct pattern for subjective visibility and metacognition.
par Mazancieux, Audrey , Cleeremans, Axel , De Heering, Adélaïde
Publication 2025-04-08

Référencement	Visibilité	Pérennité	Facilité
Les publications encodées constituent la bibliographie académique de l'Université.	Les documents déposés sont indexés par les moteurs de recherche (Google Scholar,…).	Les documents déposés en open-access sont archivés au sein du réseau de préservation SAFE-PLN (www.safepln.org).	Les listes de publications sont compatibles avec le CV-ULB, le FNRS et accessibles sur le web.