Rapports de recherche, comptes rendus, lettres à l'éditeur, working papers (31)
9.
Rey, B., Baillet, D., Compère, D., & Defrance, A. (2005). Etude du rapport au savoir des étudiants de l’enseignement supérieur issus de milieux défavorisés.
10.
Rey, B., Defrance, A., Marcoux, G., & Sylla, N. (2005). L' articulation entre compétences-savoirs chez les enseignants du premier degré du secondaire.
11.
Rey, B., Carette, V., Defrance, A., & Muguerza Bengoechea, S. (2004). Création d’un outil d’évaluation des compétences des élèves à travailler en groupes destiné aux enseignants de l’école fondamentale et construit au regard des nouveaux socles de compétences.
12.
Carette, V., Rey, B., Defrance, A., & Muguerza Bengoechea, S. (2004). Création d'un outil d’évaluation des compétences des élèves à travailler en groupes destiné aux enseignants de l'école fondamentale et construit au regard des nouveaux socles de compétences. Rapport de fin de recherche.
13.
Carette, V., & Defrance, A. (2004). Rapport (2) final de la mission d'assistance technique court terme pour la sous-composante 2.2. du projet MEDA: construction d'épreuves d'évaluation diagnostique des acquis des élèves à la fin de la 6e année de l'enseignement primaire en arabe, en français et dans les matières scientifiques et technologiques (y compris les mathématiques).
14.
Rey, B., Carette, V., Defrance, A., & Muguerza Bengoechea, S. (2004). Création d’un outil d’évaluation des compétences des élèves à travailler en groupes destiné aux enseignants de l’école fondamentale et construit au regard des nouveaux socles de compétences.
15.
Carette, V., Rey, B., Defrance, A., & Muguerza Bengoechea, S. (2004). Création d'un outil d’évaluation des compétences des élèves à travailler en groupes destiné aux enseignants de l'école fondamentale et construit au regard des nouveaux socles de compétences. Rapport intermédiaire de recherche.
16.
Rey, B., Caffieaux, C., Defrance, A., & Marcoux, G. (2004). L’articulation entre compétences-savoirs chez les enseignants du premier degré du secondaire.
17.
Rey, B., Carette, V., Defrance, A., & Muguerza Bengoechea, S. (2004). L'apport du travail en petits groupes dans l'acquisition de compétences à l'école primaire.
18.
Carette, V., & Defrance, A. (2004). Rapport (3) final de la mission d'assistance technique court terme pour la sous-composante 2.2. du projet MEDA: construction d'épreuves d'évaluation diagnostique des acquis des élèves à la fin de la 6e année de l'enseignement primaire en arabe, en français et dans les matières scientifiques et technologiques (y compris les mathématiques).
19.
Carette, V., & Defrance, A. (2003). Rapport (1) final de la mission d'assistance technique court terme pour la sous-composante 2.2. du projet MEDA: construction d'épreuves d'évaluation diagnostique des acquis des élèves à la fin de la 6e année de l'enseignement primaire en arabe, en français et dans les matières scientifiques et technologiques (y compris les mathématiques).
20.
Rey, B., Carette, V., Defrance, A., & Muguerza Bengoechea, S. (2003). Création d’un outil d’évaluation des compétences des élèves à travailler en groupes destiné aux enseignants de l’école fondamentale et construit au regard des nouveaux socles de compétences.