Communications publiées lors de congrès ou colloques nationaux et internationaux (7)
4.
Defrance, A., Carette, V., Kahn, S., & Rey, B. (2001). Un outil d’analyse au service de l’évaluation dans une formation scolaire par compétences. 14ème Colloque de l’ADMEE-Europe (11, 12 et 13 janvier 2001: Aix-en-Provence, France)
5.
Defrance, A., Carette, V., Kahn, S., & Rey, B. (2001). Un outil d'analyse au service de l'évaluation dans une formation scolaire par compétences. In Actes du 14ème colloque de l'ADMEE-Europe Université de Provence.
6.
Carette, V., Defrance, A., Kahn, S., & Rey, B. (2001). Les compétences: production d’inégalités ? Colloque Production / réduction des inégalités dans / hors l’École (16 et 17 novembre 2001: Université Paris 8)
7.
Carette, V., Defrance, A., & Kahn, S. (2000). Quelques problèmes relatifs à l’évaluation des apprentissages scolaires en rapport avec les socles de compétences. Premier congrès des chercheurs en sciences de l’éducation de la communauté française de Belgique (24 mai 2000: Bruxelles)
Rapports de recherche, comptes rendus, lettres à l'éditeur, working papers (31)
1.
Defrance, A., Gosset, G., Sylla, N., & Rey, B. (2007). L’approche par compétences et la formation initiale des régents.
2.
Carette, V., & Defrance, A. (2006). Rapport (9) final de la mission d'assistance technique court terme pour la sous-composante 2.2. du projet MEDA: construction d'épreuves d'évaluation diagnostique des acquis des élèves à la fin de la 6e année de l’enseignement primaire en arabe, en français et dans les matières scientifiques et technologiques (y compris les mathématiques).
3.
Carette, V., & Defrance, A. (2006). Rapport (8) final de la mission d'assistance technique court terme pour la sous-composante 2.2. du projet MEDA: Construction d'épreuves d'évaluation diagnostique des acquis des élèves à la fin de la 6e année de l'enseignement primaire en arabe, en français et dans les matières scientifiques et technologiques (y compris les mathématiques).
4.
Carette, V., & Defrance, A. (2006). Rapport (7) final de la mission d'assistance technique court terme pour la sous-composante 2.2. du projet MEDA: construction d'épreuves d'évaluation diagnostique des acquis des élèves à la fin de la 6e année de l'enseignement primaire en arabe, en français et dans les matières scientifiques et technologiques (y compris les mathématiques).
5.
Carette, V., & Defrance, A. (2005). Rapport (6) final de la mission d'assistance technique court terme pour la sous-composante 2.2. du projet MEDA: construction d'épreuves d'évaluation diagnostique des acquis des élèves à la fin de la 6e année de l'enseignement primaire en arabe, en français et dans les matières scientifiques et technologiques (y compris les mathématiques).
6.
Carette, V., & Defrance, A. (2005). Rapport (5) final de la mission d'assistance technique court terme pour la sous-composante 2.2. du projet MEDA: construction d'épreuves d'évaluation diagnostique des acquis des élèves à la fin de la 6e année de l'enseignement primaire en arabe, en français et dans les matières scientifiques et technologiques (y compris les mathématiques).
7.
Carette, V., & Defrance, A. (2005). Rapport (4) final de la mission d'assistance technique court terme pour la sous-composante 2.2. du projet MEDA: construction d'épreuves d'évaluation diagnostique des acquis des élèves à la fin de la 6e année de l'enseignement primaire en arabe, en français et dans les matières scientifiques et technologiques (y compris les mathématiques).
8.
Rey, B., Baillet, D., Compère, D., Defrance, A., & Lamme, A. (2005). Pratiques pédagogiques dans l'enseignement supérieur et rapport au savoir des étudiants venant de milieux défavorisés.