Lecture interactive et langage écrit.: Les bénéfices d'une intervention sur les compétences morphologiques et orthographiques d'enfants à risque de trouble du langage écrit en troisième et quatrième primaire.

« Retourner aux résultats de recherche

Promoteur Colin, Cécile

Co-Promoteur Thomas, Nathalie

Publication Non publié, 2021

Mémoire

Titre:	Lecture interactive et langage écrit.: Les bénéfices d'une intervention sur les compétences morphologiques et orthographiques d'enfants à risque de trouble du langage écrit en troisième et quatrième primaire.
Auteur:	Bouché, Alexandre
Promoteur:	Colin, Cécile
Co-Promoteur:	Thomas, Nathalie
Informations sur la publication:	Université libre de Bruxelles, Faculté de Psychologie, des Sciences de l'Education et de Logopédie, Bruxelles
Statut de publication:	Non publié, 2021
Langue:	Français

Référencement	Visibilité	Pérennité	Facilité
Les publications encodées constituent la bibliographie académique de l'Université.	Les documents déposés sont indexés par les moteurs de recherche (Google Scholar,…).	Les documents déposés en open-access sont archivés au sein du réseau de préservation SAFE-PLN (www.safepln.org).	Les listes de publications sont compatibles avec le CV-ULB, le FNRS et accessibles sur le web.