par Servais, Julie
Référence Former les étudiant·e·s en sciences de la santé afin d’assurer un accompagnement approprié des personnes 2ELGBTQIA+((ACFAS) Colloque 627: 13 au 15/05/2026: Trois-Rivières - Canada), Conférence de l'ACFAS
Publication Publié, 2026-02-27
Abstract de conférence
Résumé : Les personnes trans et de la diversité de genre rencontrent encore des obstacles importants dans les parcours de soins en Belgique, en partie liés à une formation initiale insuffisante des professionnel·le·s de santé. Les cursus abordent peu ces enjeux et proposent rarement des espaces de réflexion critique interdisciplinaires. Cette communication présente un retour d’expérience issu de ma participation à l’Equity Health Lab (ULB), réunissant des étudiant·e·s en assistance sociale, en soins infirmiers, en médecine, en pharmacie, en maïeutique, en santé publique, en droit, en kinésithérapie et en ostéopathie. L’objectif est de soutenir une compréhension nuancée des réalités trans et de co-construire un outil facilitant l’accompagnement des personnes concernées.La démarche repose sur des échanges collectifs, l’analyse de situations cliniques et sociales, appuyés par des écrits scientifiques et communautaires. Le processus a permis d’identifier des incertitudes professionnelles, des tensions éthiques et des angles morts disciplinaires. Les retombées incluent le développement d’une posture réflexive et la coproduction d’un outil transférable, favorisant une pratique interdisciplinaire plus inclusive. Cette expérience souligne l’intérêt d’espaces pédagogiques collaboratifs pour transformer la formation en sciences de la santé et au-delà.

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