par Thomas, Nathalie ;Naar-Colin, Cécile ;Leybaert, Jacqueline
Référence European early childhood education research journal, 27, 6, page (837-859)
Publication Publié, 2019-11-01
Article révisé par les pairs
Titre:
  • Impact of interactive reading intervention on narratives skills on children with low socio-economic background
Auteur:Thomas, Nathalie; Naar-Colin, Cécile; Leybaert, Jacqueline
Informations sur la publication:European early childhood education research journal, 27, 6, page (837-859)
Statut de publication:Publié, 2019-11-01
Sujet CREF:Sciences pédagogiques et agogiques
Psychologie du développement normal et pathologique
Mots-clés:early childhood
Interactive reading
low socio-economic status
narrative skills
school intervention
Note générale:SCOPUS: ar.j
Langue:Anglais
Identificateurs:urn:issn:1350-293X
info:doi/10.1080/1350293X.2019.1678924
info:scp/85074609170