Article révisé par les pairs
Titre:
  • Visual Statistical Learning in Children and Young Adults: How Implicit?
Auteur:Bertels, Julie; Boursain, Emeline; Destrebecqz, Arnaud; Gaillard, Vinciane
Informations sur la publication:Frontiers in Psychology, 5, 1541
Statut de publication:Publié, 2015
Sujet CREF:Etude de la conscience
Psychologie cognitive
Psychologie du développement normal et pathologique
Mots-clés:visual statistical learning
children
consciousness
confidence judgments
implicit and explicit knowledge
Note générale:SCOPUS: ar.j
Langue:Autre
Identificateurs:urn:issn:1664-1078
info:doi/10.3389/fpsyg.2014.01541
info:scp/84926673362