Does math education modify the approximate number system? A comparison of schooled and unschooled adults

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Référence Trends in Neuroscience and Education, 2, 1, page (13-22)
Publication Publié, 2013

Article révisé par les pairs

Titre:	Does math education modify the approximate number system? A comparison of schooled and unschooled adults
Auteur:	Nys, Julie; Ventura, Paulo; Fernandes, Tania; Querido, Luis; Leybaert, Jacqueline; Content, Alain
Informations sur la publication:	Trends in Neuroscience and Education, 2, 1, page (13-22)
Statut de publication:	Publié, 2013
Sujet CREF:	Psychologie cognitive
	Psychologie expérimentale
Mots-clés:	Approximate number system; Education; Magnitude; Mathematics; Schooling
Langue:	N/A
Identificateurs:	urn:issn:2211-9493

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