Direction de thèses (18)
13.
Hentati, S. (2010). Contribution à une analyse des représentations sociales des compétences dans le contexte tunisien: une étude en termes de comparaisons entre acteurs en positionnements social et professionnel différents (Thèse doctorale non-publiée). Université libre de Bruxelles, Faculté des Sciences sociales et politiques – Sciences sociales et Sciences du travail, Bruxelles.
14.
Outmane, S. (2009). Contribution à une étude des transformations de la fonction ressources humaines et de la culture organisationnelle dans un contexte de fusion-acquisition: approche par l'analyse des normes et des représentations des acteurs sociaux (cas de Fortis Banque) (Thèse doctorale non-publiée). Université libre de Bruxelles, Faculté des sciences sociales, politiques et économiques – Institut des sciences du travail (IST), Bruxelles.
15.
Jamaoui, S. (2008). Contribution à une étude de la place de la médiation pédagogique humaine dans un contexte d'autoformation: Penser les motifs d'engagement et leurs implications psychopédagogiques : "Approche du rapport à l'égard de l'autoformation par l'analyse des représentations et des attitudes des apprenants" (Thèse doctorale non-publiée). Université libre de Bruxelles, Faculté des Sciences psychologiques et de l'éducation, Bruxelles.
16.
Kobila, H. (2006). Contribution à une étude des attitudes à l'égard des technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement: analyse de quelques facteurs d'influence (Thèse doctorale non-publiée). Université libre de Bruxelles, Faculté des Sciences psychologiques et de l'éducation, Bruxelles.
17.
Ferreira, M. M. (2004). Les compétences des ergothérapeutes: une analyse en termes de construction sociale : les compétences supposées requises et acquises au Portugal (Thèse doctorale non-publiée). Université libre de Bruxelles, Faculté des sciences sociales, politiques et économiques – Institut des sciences du travail (IST), Bruxelles.
18.
Bell, P. (2002). The nature and extent of war trauma and the psychological repercussions on female civilians: a contribution to a broader understanding of the effects of prolonged and repeated trauma, within the cultural and contextual restraints of a post-conflict society (Thèse doctorale non-publiée). Université libre de Bruxelles, Faculté des Sciences psychologiques et de l'éducation, Bruxelles.
Participation aux jurys de thèse (8)
1.
Nde Djiele, J. (2024). SANTÉ DES TRAVAILLEURS INFORMELS AU CAMEROUN : ÉVALUATION DES RISQUES PROFESSIONNELS ET PROPOSITIONS D'AMÉLIORATION (Thèse doctorale non-publiée). Université libre de Bruxelles, Ecole de Santé publique, Bruxelles.
2.
Mbakidi Toko, I. (2021). Résilience scolaire : stratégies d’accrochage scolaire des adolescents congolais dans un contexte socio-économique complexe (Thèse doctorale non-publiée). Université de Kinshasa, Faculté de Psychologie - Doctorat en Psychologie, Faculté des Sciences psychologiques et de l'éducation, Bruxelles.
3.
Schetgen, S. (2021). Face à la scolarisation des structures d’accueil préprimaires: Quelles tensions à l’œuvre pour les enseignants de l’école maternelle belge ? (Thèse doctorale non-publiée). Université libre de Bruxelles, Faculté des Sciences psychologiques et de l'éducation, Bruxelles.
4.
Ahishakiye, J. (2016). Processus de résilience chez les jeunes burundais à double appartenance ethnique ayant été victimes des violences interethniques et des conflits de mémoires (Thèse doctorale non-publiée). Université libre de Bruxelles, Faculté des Sciences psychologiques et de l'éducation, Bruxelles.
5.
Wangata Shadi, J. (2014). Travailleurs du secteur informel du transport en commun de la ville, province de Kinshasa, République démocratique du Congo, acteurs de la mobilité urbaine, quelle sécurité et santé au travail ? enjeux et perspectives (Thèse doctorale non-publiée). Université libre de Bruxelles, Ecole de Santé publique, Bruxelles.
6.
Ekanga Lokoka, L. (2011). L'enseignement de l'histoire à l'école secondaire en République démocratique du Congo: intentions d'une Réforme et pratiques de terrain (Thèse doctorale non-publiée). Université libre de Bruxelles, Faculté des Sciences psychologiques et de l'éducation, Bruxelles.