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En quoi l’évaluation dynamique représente un intérêt pour l’évaluation d’enfants en difficulté d’apprentissage en compréhension de texte ?

par L'Étang, Amalie
Promoteur Huyse, Aurélie
Publication Non publié, 2022

Mémoire

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Titre:	En quoi l’évaluation dynamique représente un intérêt pour l’évaluation d’enfants en difficulté d’apprentissage en compréhension de texte ?
Auteur:	L'Étang, Amalie
Promoteur:	Huyse, Aurélie
Informations sur la publication:	Université libre de Bruxelles, Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Education, Bruxelles
Statut de publication:	Non publié, 2022
Langue:	Français