Enseigner le lire-écrire en pédagogie Freinet : vers une pédagogie de l’explicite ?

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Promoteur Barrier, Thomas

Publication Non publié, 2021

Mémoire

Titre:	Enseigner le lire-écrire en pédagogie Freinet : vers une pédagogie de l’explicite ?
Auteur:	Soret-Bucquet, Chloé
Promoteur:	Barrier, Thomas
Informations sur la publication:	Université libre de Bruxelles, Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Education, Bruxelles
Statut de publication:	Non publié, 2021
Langue:	Français

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Référencement	Visibilité	Pérennité	Facilité
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