La pratique du jeu « Multiplicatio » permet-elle d’améliorer la fluence arithmétique d’élèves avec et sans trouble d’apprentissage ?: Intervention basée sur un entraînement (drill) combiné à un apprentissage implicite avec des couleurs visant à améliorer la vitesse de récupération des faits multiplicatifs en augmentant la résistance à l’interférence proactive.

Promoteur Content, Alain

Publication Non publié, 2020

Mémoire

Titre:	La pratique du jeu « Multiplicatio » permet-elle d’améliorer la fluence arithmétique d’élèves avec et sans trouble d’apprentissage ?: Intervention basée sur un entraînement (drill) combiné à un apprentissage implicite avec des couleurs visant à améliorer la vitesse de récupération des faits multiplicatifs en augmentant la résistance à l’interférence proactive.
Auteur:	Mercier, Alexia
Promoteur:	Content, Alain
Informations sur la publication:	Université libre de Bruxelles, Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Education, Bruxelles
Statut de publication:	Non publié, 2020
Langue:	Français

Référencement	Visibilité	Pérennité	Facilité
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