Intégration scolaire d’enfants porteurs d’une trisomie 21 dans l’enseignement ordinaire : vers un diagnostic fonctionnel plutôt qu’étiologique.

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Promoteur Huyse, Aurélie

Publication Non publié, 2020

Mémoire

Titre:	Intégration scolaire d’enfants porteurs d’une trisomie 21 dans l’enseignement ordinaire : vers un diagnostic fonctionnel plutôt qu’étiologique.
Auteur:	Cauet, Julie
Promoteur:	Huyse, Aurélie
Informations sur la publication:	Université libre de Bruxelles, Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Education, Bruxelles
Statut de publication:	Non publié, 2020
Langue:	Français

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Référencement	Visibilité	Pérennité	Facilité
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