par Duez, Annick
Promoteur Nyst, Nathalie
Co-Promoteur Van Hee, Olivier
Publication Non publié, 2021-08-30
Mémoire
Résumé : Alors que la Belgique francophone de Fédération Wallonie-Bruxelles connaît de grands changements avec l’arrivée du Pacte pour un Enseignement d’Excellence au sein de son système éducatif, la culture scolaire se voit également remise au goût du jour à travers un Parcours d’Education Culturelle et Artistique (PECA). En effet, la question de l’intégration culturelle au sein des programmes de cours était déjà débattue dans de nombreux pays et en Belgique, sans qu’une réelle effectivité n’en soit démontrée. Le PECA serait donc un moyen efficace de valoriser la culture et les arts auprès des plus jeunes, à travers des activités culturelles en milieu scolaire. Il deviendrait ainsi synonyme de démocratisation culturelle, permettant à tous les élèves de Wallonie et de Bruxelles, dès la maternelle, d’avoir accès à l’ensemble des formes de l’art et de la culture. Mais la culture était-elle réellement absente du milieu scolaire avant l’arrivée du PECA ? Les équipes éducatives n’étaient-elles déjà pas imprégnées d’une volonté d’intégration culturelle ? Quels sont donc les freins empêchant une réelle démocratisation culturelle en milieu scolaire ? Existe-t-il un lien entre déploiement d’activités culturelles et statuts socioéconomiques des populations ? Et, finalement, le PECA sera-t-il réellement source de modifications concrètes réalistes face au système éducatif actuel ?

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