Une approche fonctionnelle et progressive de l'écrit à l'école maternelle: Quelle compréhension en ont les institutrices ?

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Référence Revue de la Direction générale de l'organisation des études, 3
Publication Publié, 1988-03

Article sans comité de lecture

Titre:	Une approche fonctionnelle et progressive de l'écrit à l'école maternelle: Quelle compréhension en ont les institutrices ?
Auteur:	Delhaxhe, Arlette
Informations sur la publication:	Revue de la Direction générale de l'organisation des études, 3
Statut de publication:	Publié, 1988-03
Sujet CREF:	Psychologie
Langue:	Français
Identificateurs:	urn:issn:0772-7526

Référencement	Visibilité	Pérennité	Facilité
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