Quantitative and qualitative differences between implicit and explicit sequence learning

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;WILKEN, P.
Référence Companion to Consciousness, Oxford University Press
Publication Publié, 2009

Partie d'ouvrage collectif

Titre:	Quantitative and qualitative differences between implicit and explicit sequence learning
Auteur:	Bayne, Tim; Cleeremans, Axel; WILKEN, P.
Informations sur la publication:	Companion to Consciousness, Oxford University Press
Statut de publication:	Publié, 2009
Sujet CREF:	Psychologie cognitive
Langue:	Anglais

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