Quantitative and qualitative differences between implicit and explicit sequence learning

Recherche avancée | Historique de recherche Mon DI-fusion | À propos de DI-fusion | Contact |

;WILKEN, P.
Référence Companion to Consciousness, Oxford University Press
Publication Publié, 2009

Partie d'ouvrage collectif

Titre:	Quantitative and qualitative differences between implicit and explicit sequence learning
Auteur:	Bayne, Tim; Cleeremans, Axel; WILKEN, P.
Informations sur la publication:	Companion to Consciousness, Oxford University Press
Statut de publication:	Publié, 2009
Sujet CREF:	Psychologie cognitive
Langue:	Anglais

Frequency-tagging reveals distinct pattern for subjective visibility and metacognition.
par Mazancieux, Audrey , Cleeremans, Axel , De Heering, Adélaïde
Publication 2025-07-07
Frequency-tagging reveals distinct pattern for subjective visibility and metacognition.
par Mazancieux, Audrey , Cleeremans, Axel , De Heering, Adélaïde
Publication 2025-04-08
How does the quality space come to be?
par Dołȩga, Krzysztof , Mentec, Inès , Cleeremans, Axel
Publication 2025-02-01
Novel metaphor processing in high and low schizotypal individuals
par Fernandes, Lara , Olyff, Giulia , Bruxelmane, Justine , Le Nadan, Loïc , Detandt, Sandrine , Bazan, Ariane
Publication 2026-03
States of mind: Towards a common classification of mental states
par Van den Driessche, Charlotte , Chappé, Clotilde , Konishi, Mahiko , Cleeremans, Axel , Sackur, Jérôme
Publication 2025-03

Référencement	Visibilité	Pérennité	Facilité
Les publications encodées constituent la bibliographie académique de l'Université.	Les documents déposés sont indexés par les moteurs de recherche (Google Scholar,…).	Les documents déposés en open-access sont archivés au sein du réseau de préservation SAFE-PLN (www.safepln.org).	Les listes de publications sont compatibles avec le CV-ULB, le FNRS et accessibles sur le web.