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Construire l’intégrité scientifique des étudiants : de l’éclatement des dispositifs à leur articulation pour une formation cohérente à l’écriture de recherche

par Pollet, Marie-Christine ;Glorieux, Carole ;Frédéric, François ;Van Hecke, Arnaud
Editeur scientifique Bergadaà, Michelle;Peixoto, Paulo
Référence IRAFPA(2: Jeudi 16 – Samedi 18 juin 2022: Coimbra), Les nouvelles frontières de l’intégrité académique : actes du 2ème Colloque International de Recherche et Action sur l’Intégrité Académique, Editions EMS, Caen, page (283-298)
Publication Publié, 2022

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Résumé :

Se situant dans le champ des Littéracies universitaires – qui prône un apprentissage continu et contextualisé des discours académiques – , les auteurs de cet article proposent une réflexion et des pistes didactiques concernant l’acculturation des étudiants aux valeurs et aux règles – y compris discursives – sous-tendant la démarche et l’écriture scientifiques. Cette thématique est ici abordée à partir du concept d’auctorialisation scientifique, qui permet d’articuler les caractéristiques de la recherche et de son écriture à celles du rapport au discours d’autrui, de l’énonciation, du positionnement, et de la responsabilité heuristique du chercheur. Cette approche permet également de structurer entre eux divers dispositifs didactiques amenant les étudiants à construire et contrôler un bon usage des discours de leur communauté scientifique. In fine, l’objectif de cet article est d’amener à penser les contours d’une formation cohérente et intégrée aux questions de l’intégrité scientifique.The authors of this article propose a reflection and didactic paths concerning the acculturation of students to the values and rules – including discursive ones – underlying the scientific process and writing. This theme is approached here from the concept of scientific auctorialization, which makes it possible to articulate the characteristics of research and its writing with those of the relationship to the discourse of others, of enunciation, of positioning, and of the heuristic responsibility of the researcher. This approach also makes it possible to structure various didactic devices leading students to construct and control a good use of the discourses of their scientific community. In fine, the objective of this article is to bring to think about the contours of a coherent and integrated training to the questions of scientific integrity.