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Overcoming preconceptions to enhance student learning process in engineering science: Domain of validity framework: a new instructional theory for designing and implementing preconception-centred teaching strategies in higher education

par Sommeillier, Raoul
Président du jury Mathys, Pierre
Promoteur Robert, Frédéric
Publication Non publié, 2022-08-19

Thèse de doctorat

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Titre:	Overcoming preconceptions to enhance student learning process in engineering science: Domain of validity framework: a new instructional theory for designing and implementing preconception-centred teaching strategies in higher education
Auteur:	Sommeillier, Raoul
Président du jury:	Mathys, Pierre
Promoteur:	Robert, Frédéric
Membre du jury:	Haelterman, Marc; Hindryckx, Marie-Noëlle M. H.; Orange, Christian; Quinlan, Kathleen K.M.
Informations sur la publication:	Université libre de Bruxelles, Ecole polytechnique de Bruxelles – Electromécanicien, Bruxelles
Date de défense:	2022-08-19
Sujet CREF:	Sciences de l'ingénieur
	Didactique
	Théorie des circuits
	Sciences cognitives et éducation
	Electricité courants forts
	Modélisation des processus cognitifs
	Epistémologie
	Philosophie des sciences
	Psychologie cognitive
	Histoire des sciences
Volumes/pages:	1 v. (844 p.)
Mots-clés:	Preconception
	Conceptual change
	Electricity
	Learning obstacle
	Misconception
	Circuit theory
	Model-based learning
	Teaching strategy
	Engineering education
	Domain of Validity (DoV)
	Network analysis
	Problem-solving process
Intitulé du diplôme:	Doctorat en Sciences de l'ingénieur et technologie
Langue:	Anglais
Anneé académique:	2021-2022