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Le dossier de dictées comme outil d'apprentissage pour les étudiants Erasmus

par Goffin, Isabelle
Référence Le Langage et l'homme, 52, 1, page (131-142)
Publication Publié, 2017

Article révisé par les pairs

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Résumé :

This article analyzes an apprenticeship system set up a few years ago for the class entitled «Difficultés lexicales et grammaticales» for Erasmus students hosted by the «Département Traduction-Interprétation» of the «Université libre de Bruxelles» for one or two four-month periods. The objective of the dictation portfolio is to allow students to overcome obstacles, that is, to understand problematic points that appear in "their" French language. On the one hand, the dictation portfolio has a purely linguistic objective, to improve the mastery of the spelling, but not only: the learner will also learn to formulate the rule of grammar that applies in a specific case. He will learn newwords, learn or specify the pronunciation of certain words. On the other hand, the learner learns to learn, that is to say he will be able to search and find the information he needs by consulting dictionaries and grammar books in prints or on the Internet. The autonomy of the student is thus strongly enhanced.

Le présent article analyse un dispositif d’apprentissage mis en place depuis quelques années dans le cadre du cours intitulé « Difficultés lexicales et grammaticales » destiné aux étudiants Erasmus accueillis au sein du Département Traduction-Interprétation de l’Université libre de Bruxelles durant un ou deux semestres. L’objectif du dossier de dictées est de permettre aux étudiants de franchir des obstacles, c’est-à-dire de comprendre des points problématiques qui apparaissent dans « leur » langue française. D’une part, le dossier de dictées a un objectif purement linguistique, améliorer la maitrise de l’orthographe, mais pas seulement : l’apprenant va également apprendre à formuler la règle de grammaire qui s’applique dans un cas précis ; il va acquérir un nouveau vocabulaire, apprendre ou préciser la prononciation de certains mots. D’autre part, l’apprenant apprend à apprendre, c’est-à-dire qu’il va être capable de chercher et de trouver l’information dont il a besoin en consultant des dictionnaires et des ouvrages de grammaire sous format papier ou sur Internet. L’autonomie de l’étudiant est donc fortement sollicitée.