Evidence-based practice: Chez les enfants dyslexiques d'âge scolaire apprenant à lire dans une langue relativement transparente comme le français, une intervention de type phonologique, est-elle, à elle seule, efficace pour améliorer la lecture?

Référence Les cahiers de l'ASELF, 11, 3, page (3-12), 1
Publication Publié, 2014-09-21

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Titre:	Evidence-based practice: Chez les enfants dyslexiques d'âge scolaire apprenant à lire dans une langue relativement transparente comme le français, une intervention de type phonologique, est-elle, à elle seule, efficace pour améliorer la lecture?
Auteur:	Lafontaine, Hélène
Informations sur la publication:	Les cahiers de l'ASELF, 11, 3, page (3-12), 1
Statut de publication:	Publié, 2014-09-21
Sujet CREF:	Sciences humaines
	Logopédie
Mots-clés:	Evidence-based practice
	Dyslexie
	Intervention phonologique
Langue:	Français
Identificateurs:	urn:issn:2294-1207

Référencement	Visibilité	Pérennité	Facilité
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