Reconnaissance de mots écrits chez les enfants sourds de cours préparatoire: Apport du langage parlé complété (LPC)

Référence ANAE. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 15, 4-5, page (248-255)
Publication Publié, 2003-12

Article révisé par les pairs

Titre:	Reconnaissance de mots écrits chez les enfants sourds de cours préparatoire: Apport du langage parlé complété (LPC)
Auteur:	Colin, Stéphanie; Ecalle, Jean; Magnan, Annie; Leybaert, Jacqueline
Informations sur la publication:	ANAE. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 15, 4-5, page (248-255)
Statut de publication:	Publié, 2003-12
Sujet CREF:	Psychologie du développement normal et pathologique
	Psychophysiologie
	Neuropsychologie
Mots-clés:	Cued Speech
	Deafness
	Phonological awareness
	Speechreading
	Written words recognition
Note générale:	SCOPUS: ar.j
Langue:	Français
Identificateurs:	urn:issn:0999-792X
	info:scp/58049191317

Référencement	Visibilité	Pérennité	Facilité
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